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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enSlaton, Deborah Bott; Atwood, Virginia A.; Shake, Mary C.; Hales, Rene M.
TitelExperienced Teachers' Reactions to Mandated Reform and Nongraded Primary School Programs.
QuelleIn: Journal of Research in Childhood Education, 12 (1997) 1, S.5-15Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0256-8543
SchlagwörterEducational Change; Elementary School Teachers; Grade Repetition; Instructional Innovation; Mainstreaming; Mixed Age Grouping; Nongraded Instructional Grouping; Primary Education; Teacher Attitudes; Teacher Retirement; Teacher Role; Teacher Surveys; Teaching Methods; Kentucky
AbstractSurveyed reactions of experienced primary teachers to the educational changes mandated by the Kentucky Education Reform Act (KERA) and whether these changes affected teacher retirement decisions. Responses indicated concern over the primary school program components of multiage grouping, no retention/no promotion, and increased mainstreaming. KERA influenced retirement decisions of 74% of retired respondents. (Author/SD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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